書法教育日益受到關注。一方面是國家對學校書法教學的強調，如廣東省2017年將書法列入中小學生必修課，另一方面書法教育從學校延伸至社會各個層面，成為全民、全社會關注的問題。
書法教育，于中國人而言，不僅僅是一種技能的教習，也是一種文化修煉，精神的陶冶。

幾千年來，從識字伊始，即以此導引蒙童學子，九宮格、米字格、雙鉤描紅、臨書仿寫……，在書法的習練之中去體驗、去踐行、去感悟——將規(guī)矩、內修、審美、養(yǎng)性、怡情融為一體，可謂是中國傳統(tǒng)"蒙學"中也最為精彩的一種文化和精神組合。?
書法教育的衰落，原因有多種。
一、是電腦鍵盤輸入法的技術方式正在代替手寫方式，在社會層面，信息傳播和公文生成過程正在機器化和技術化，正在變手寫為輸入，甚至連學校教學也在課件化；
二、是自近代書寫工具從軟筆演變?yōu)殇摴P、圓珠筆、簽字筆等開始硬筆之后，漢字的書寫工具發(fā)生了革命性變化，中國人用于寫字、練習書法的書寫工具毛筆的使用，漸漸退出了學校教育；
三、是當代中國學校課程種類增多，學生完成作業(yè)需要書寫速度較快的硬筆；
四、是隨著電腦鍵盤輸入漢字的普及，輸入技術的簡化和更加容易操作，各行各業(yè)的信息文化傳播者(包括記者和教師)更多地習慣于使用電腦打字，而非硬筆書寫；
五、是隨著電腦一代伴隨著信息技術成長，他們更多的是需要快捷的效率高的辦公工具；
六、是隨著學校教師的更新?lián)Q代，一大批在學校學習過程沒有接受過書法教育的教師逐漸走上工作崗位，他們本身缺乏寫字意識和書法意識，也寫不好毛筆字，這就決定了他們沒有對學生進行書法教育的能力；
七、是整個社會的文化從業(yè)者普遍出現(xiàn)了提筆忘字的文化魔怔，書寫不被社會重視；
八、是學校教育走入應試教育的功利化之路，書寫教育自然也就被遺忘了。
書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，以漢字為重要載體的書法教學不光是一種美的教育，還具有育德、啟智、健體、審美的綜合效應。很多學生通過練習書法，學習成績也都有了明顯的進步。練習書法，可以鍛煉一個人做事認真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。日復一日，學生的良好行為習慣便會在不知不覺中養(yǎng)成。郭沫若曾說過：“培養(yǎng)學生認字，能夠使人深思，容易集中意志，善于體察萬物。草草了事，粗枝大葉，獨到專行，是容易誤事的，練字就可以克服這些毛病。”在練字過程中，只有寫好一筆一畫，逐字逐篇地寫好，才能掌握書寫技法，從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和堅毅耐心的優(yōu)良品質。
加強學校書法教室教學，還有利于幫助學生了解民族文化、形成民族自豪感。書法教育在素質教育中具有育德、啟智等多方面的功能。國外有科學家曾做過多次人類智力的測試，結果總是中國人智商最高，其原因之一就是跟中國獨特的漢字有關。研究結果證明，通過對漢字的學習，可以開發(fā)人的智力，提高人的智力水平，發(fā)展人的多元智能。由于潛移默化的書法教育，讓孩子們寫規(guī)規(guī)矩矩的方塊字，起到了約束的作用。